萧山朗诵如何训练_欢迎了解

楼主:一只蛙语言艺术学院 时间:2020-10-12 18:08:49
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      有的孩子胆小内向,不善于口头表达自己的思想;有的孩子语言逻辑不当;有的孩子词汇单一、缺少规范;有的孩子语言发音错误、讲话毛病百出。口头表达能使孩子学xi能力增强,对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高,并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升,让孩子勇于表现自己,培养孩子的领导力,有效增强孩子自信心,促进孩子身心的全面发展。所以,我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练。把握孩子的关键期进行教育。

      言语发育是一个连续的、有顺序发展的过程。1岁半的孩子开始发出一些单音词,妈、爸等;2岁时,有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句。成人要丰富幼儿的生活内容,启发孩子观察分析各种现象的能力,必须从看得见、摸得着的具体实物入手,再逐步转入抽象的事和物。先教他们说一些生活用具、玩具和交通工具等实物的名称,再让他们经常重复自己的各种动作的名称,摸一摸的摸,听一听的听,看一看的看等,一边说一边要做出具体的动作,这样学起来比学话快得多。

速读训练:

  找一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快-速度。读的过程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整地发出来,那么,如果速度加快以后,就会让人听不清楚你在说些什么,快也就失去了快的意义。

 口才训练角色扮演法:

  让学员进行角色扮演,组织角色语言去演讲,叫“情境模拟训练法”,比如扮演律师,扮演市-长答记者问,扮演领导开动员会,扮演新郎新娘即兴发言等等,还可以选择小品中的角色扮演,直接让学员去演小品,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作。

 孩子平时特别喜欢将自己经历的事,或者看到的事,讲给爸爸妈妈听。如果你光是一位听众那远远不够,不如借此机会教给孩子描述的方法,让孩子按着你的要求,作直接、间接、细致或简洁描述。说到这里,你终于明白,为什么有些孩子口才特别棒的原因了吧?那是家长教的结果,如果孩子得不到专门训练,或者家长平时也极少和孩子做高质量的亲子沟通对话,你的孩子口语水平很难有质的提升。

     口才是一项能力,而能力一定是通过训练修炼而成的。研究表明,一个新词,只要你在公共场合说了五次以上,这个词就会永远成为你脑海中的一个入口,然后它就属于你了!所以,大胆地去表达吧,讲多了,口才自然就来了。

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